控制狂莎莉娜當媽了

目前兒子兩歲半，現在我最大的煩惱是【到底要讓兒子讀哪間幼兒園】

相信很多家長一定跟我一樣煩惱，

＃到底幾歲把小孩送去幼兒園比較好呢？

＃到底市面上一堆不同教育理念的幼兒園是差在哪？

＃到底自己的孩子比較適合哪種類型的幼兒園？

當然要先定調問題一，再研究問題二跟問題三比較合理，

所以先來說說我的育兒觀吧。

首先，我不是那種順其自然型的爸媽（這點要先強調，不然你可能會看這篇看得很痛苦），

我覺得父母就是應該盡自己能力給孩子所需最好的事物，

但是因為我用心地付出，相對地也會對孩子有所要求，

我覺得不管你想做什麼，把書讀好是最基本的要求

把基本的東西搞懂，你才能〖看清自己的選擇〗，

很少有人天生就喜歡讀書，但是『人生本來就充滿很多你不見得喜歡但是你必須做的事』，

讀書考試就是其中一個，而且他還能讓你〖有機會擁有更多選擇〗

（之前聽教養專家王宏哲說過：「很多爸媽自己當初考60分，卻要求孩子考95分以上，這樣合理嗎？」→P.S.我不是屬於這種人喔）

聽到這裡你可能會以為我是那種從小拿字卡給小孩記的媽媽，

不！不！不！ 讓幼兒快樂的學習才是最有效的學習方式（僅限幼兒喔，長大就會出現學起來不怎麼快樂的知識了），

從小學一年級到大學四年級，現代人一生至少有20年在讀書，

所以我不打算讓孩子讀上課時間太多的幼兒園（這裡的上課是指傳統教學課程）

另外，因為會對身體和大腦造成不良影響，

我兒子到現在都還是被禁止看電視和餵食零食飲料（有開放看球類比賽和《Master Chef》啦），

所以幼兒園營養午餐和點心要營養，盡量不提供炸物和垃圾食物

每天的影片時間不能超過30分鐘

接著進入主題，問題一：到底幾歲把小孩送去幼兒園比較好呢？

我國現行學制是：

幼兒園4年，在學年齡為滿2歲至未滿6歲

國民小學6年，在學年齡為滿6歲至未滿12歲

國民中學3年，在學年齡為滿12歲至未滿15歲

高級中等學校分別為高中3年、高職3年，在學年齡無限制

所以就出現了2 歲送去幼幼班或3歲再讀小班的天人交戰，

我覺得這個問題因人而異，

我兒子從滿月開始就給有照保母日托，雖然每年的托嬰費要35萬，跟幼兒園的開銷可能不相上下，

但一方面因為保母帶得不錯，例如她家繪本超過百本，每天去接他時的背景音都是童謠或故事錄音帶，

偶爾也會發現兒子說出一些我家沒教過他的事物，推測那些應該就是在保母家學的，

另一方面聽了朋友的建議，覺得等他會自己吃飯、白天不用包尿布的時候，再去上學比較妥當，

所以我家的結論是3歲半的9月去上小班

問題二：到底市面上一堆不同教育理念的幼兒園是差在哪？

  ▲ 傳統型教學 ▲  

公立與非營利幼兒園多半以銜接小學教育的傳統教學為主，

以制式化課表培養孩子六大核心能力（自主管理、辨識、合作、推理、創造、溝通），

不過近年因為少子化，公幼在搶客壓力下，也有部分學校開始發展實驗教育，

此類幼兒園是依照戶籍地行政區去登記抽籤，

之後的公立小學也是依照戶籍地去分配，所以真有中意的學校，

請參考台北市公立國小學區里鄰對照表去遷戶籍，

未來如果你想讓孩子讀的是熱門國小，有些甚至需要經過審核，主要是比誰設籍比較久，

關於台北市公立國小學區一覽表及分發相關問題，請參考台北市國小新生入學資訊網

http://www.newsstu.tp.edu.tw/

★ 優點：銜接小學教育最適應，費用最便宜

★ 缺點：下課時間是4點，要先解決接送問題，基本上公幼或非營利幼兒園都是一位難求！

  ▲ 雙語制教學 ▲  

市面上幾間有名的私立小學附設幼兒園都是強調雙語教學，甚至全美語教學，

因為我自己是讀再興幼兒園、小四以前也是再興小學，

一直記得午覺有自己的床位好好睡、營養午餐的羅宋湯超級好喝，

上課有冷氣吹、走廊廁所不用自己打掃

所以本來一直在打聽靜心跟薇閣的評價，

但兩年前開始接觸心理學之後，想法有了改變，

從發展心理學的理論和實驗可以了解，

【語言的習得建構在認知能力，第二語言的習得建構在已奠定基礎的第一語言】

舉例來說，要記得apple，就要知道apple是蘋果，

會說「蘋果」二字，代表他已經認知到那顆紅紅圓圓甜甜的水果名叫蘋果，

所以把母語運用能力還不純熟的孩子送去雙語學校是件有風險的事，

可能讓他喪失學習的興趣，甚至產生自我懷疑感，

當然如果孩子從小在家本來就浸潤在雙語的溝通環境中那就例外，

★優點：社交圈實力強、廣泛課外活動拓展視野、學生具良好生活教養，要出國讀書小孩的最佳選擇

★缺點：幾間有名私校都愛超前教學導致學習壓力大。

第三回合討論翻轉教學，

所謂的實驗教育就是相對於主流只重視學科的教育方式，

近年來考試升學壓力導致學校教育無法兼顧五育，促使翻轉教學的實驗教育漸趨蓬勃，

但當一個概念越來越多人參與和研究的時候就會開始產生分歧，

接著討論3個現在台灣比較熱門的實驗教育型態，

  ▲ 華德福 ▲  

源自德國的華德福認為幼兒7歲前屬於感官器官敏感的時期，

棄感官而偏重大腦記憶無法發揮幼兒最大的潛能，

所以他們不教識字、不考試，而是鼓勵孩子親近自然、動手創作，

重視藝術陶冶和自理能力，認為人類的活動和幼兒的發展皆隨著自然的更迭而運作，

所以每天的課程有著類似瑜珈動靜吸吐的節奏，

晨圈→歌唱→戶外活動→說故事→中午休息→繪畫→結束圈，

★ 優點：重視孩子的個體性及自主性，強調隨孩子的身心發展而教學，循序漸進的方式啟發孩子學習的興趣。

★ 缺點：不強調競爭和比較，遇到問題時師生一起解決，

老師不過度干預也不批判，發展得好是自主包容、歪掉就變自我中心挑戰體制。

  ▲ 蒙特梭利 ▲  

源自義大利的蒙特梭利認為幼兒有強大的學習能力，

教師只提供適當的環境讓孩子獨立自主且不受干擾的學習，

不同年齡層的孩子在散落各種教具的教室中，

自發性的選擇自己今天的『工作』，

透過練習和自我修正，循序漸進的學習生活技能和認知建構，

★ 優點：邏輯思考及組織能力強，

專注力及意志力強，並且擁有自我糾正的能力。

★ 缺點：因為和同伴的互動較少，

在當幼教老師的朋友說蒙氏教育轉學生的情緒處理能力較弱。

  ▲  瑞吉歐   ▲  

源自義大利的瑞吉歐，是二戰後在義大利瑞吉歐市開創的一間幼兒園，

1990年代初被美國《新聞周刊》稱為全球最好的幼兒園，

但相較於已經發展一世紀的華氏和蒙氏而言，屬於比較小眾的教育體系，

但瑞吉歐最令人稱道的『方案教學』，卻被廣泛的應用，

以孩童為中心的方案教學，強調孩子、老師、環境間的互動，

由孩子主動探索生活中感興趣的事物，師生透過討論共同計劃一個主題，

依照每個孩子的能力，進行不同的觀察、操作和團體討論，

再藉由開放的角落活動，將所學應用與修正，然後將修正的成果再進行分享，

活動的過程中老師扮演引導者和觀察者的角色，

依據孩子活動中的反應，調整活動進行的方式，

★ 優點：培養孩子溝通表達、自主思考、問題解決和團體合作的能力。

★ 缺點：到底是統整且深入的學習還是放牛吃草，家長不易察覺。

第三回合的小結論：實驗教育都強調個體自主性和均衡發展，

有別於主流教育的立竿見影，需要家長的耐心和信任，

家長如果不是深入了解且真心認同，孩子將會面臨中途轉換跑道的銜接問題（p.s.其中華氏和蒙氏目前已發展至高中階段，不過就算非常死忠，大學也會進入主流教育體制內）

最重要因為無法透過測驗得知孩子的進步，需要家長更多的關注

另外最大困難還是“外國的月亮移植到台灣的培訓與傳承，甚至學不好變四不像的問題”

還有老師教育觀念及教學方式的轉型將主宰實驗教育的成敗

◎總結：因為目前只打算就生這麼一個兒子，讓兒子讀哪間幼兒園這個決定真的太難了

我做完功課那天跟老公說：「怎麼辦！沒有一個我完全滿意的」

他說：「只有妳自己才能讓妳滿意」（哈哈幹嘛這麼老實）

希望好心的前輩們留言告訴我你們對幼兒園的評價，或幼教老師能跟我分享你們的教學經驗！

最後要強調，每個人的價值觀都不同，我認為只要父母多關心孩子就是最好的育兒法，

不需要批評別人的方式，反正他養他的孩子，你養你的孩子囉