目前兒子兩歲半,現在我最大的煩惱是【到底要讓兒子讀哪間幼兒園】
相信很多家長一定跟我一樣煩惱,
#到底幾歲把小孩送去幼兒園比較好呢?
#到底市面上一堆不同教育理念的幼兒園是差在哪?
#到底自己的孩子比較適合哪種類型的幼兒園?
當然要先定調問題一,再研究問題二跟問題三比較合理,
所以先來說說我的育兒觀吧。
首先,我不是那種順其自然型的爸媽(這點要先強調,不然你可能會看這篇看得很痛苦),
我覺得父母就是應該盡自己能力給孩子所需最好的事物,
但是因為我用心地付出,相對地也會對孩子有所要求,
我覺得不管你想做什麼,把書讀好是最基本的要求
把基本的東西搞懂,你才能〖看清自己的選擇〗,
很少有人天生就喜歡讀書,但是『人生本來就充滿很多你不見得喜歡但是你必須做的事』,
讀書考試就是其中一個,而且他還能讓你〖有機會擁有更多選擇〗
(之前聽教養專家王宏哲說過:「很多爸媽自己當初考60分,卻要求孩子考95分以上,這樣合理嗎?」→P.S.我不是屬於這種人喔)
聽到這裡你可能會以為我是那種從小拿字卡給小孩記的媽媽,
不!不!不! 讓幼兒快樂的學習才是最有效的學習方式(僅限幼兒喔,長大就會出現學起來不怎麼快樂的知識了),
從小學一年級到大學四年級,現代人一生至少有20年在讀書,
所以我不打算讓孩子讀上課時間太多的幼兒園(這裡的上課是指傳統教學課程)
另外,因為會對身體和大腦造成不良影響,
我兒子到現在都還是被禁止看電視和餵食零食飲料(有開放看球類比賽和《Master Chef》啦),
所以幼兒園營養午餐和點心要營養,盡量不提供炸物和垃圾食物
每天的影片時間不能超過30分鐘
接著進入主題,問題一:到底幾歲把小孩送去幼兒園比較好呢?
我國現行學制是:
幼兒園4年,在學年齡為滿2歲至未滿6歲
國民小學6年,在學年齡為滿6歲至未滿12歲
國民中學3年,在學年齡為滿12歲至未滿15歲
高級中等學校分別為高中3年、高職3年,在學年齡無限制
所以就出現了2 歲送去幼幼班或3歲再讀小班的天人交戰,
我覺得這個問題因人而異,
我兒子從滿月開始就給有照保母日托,雖然每年的托嬰費要35萬,跟幼兒園的開銷可能不相上下,
但一方面因為保母帶得不錯,例如她家繪本超過百本,每天去接他時的背景音都是童謠或故事錄音帶,
偶爾也會發現兒子說出一些我家沒教過他的事物,推測那些應該就是在保母家學的,
另一方面聽了朋友的建議,覺得等他會自己吃飯、白天不用包尿布的時候,再去上學比較妥當,
所以我家的結論是3歲半的9月去上小班
問題二:到底市面上一堆不同教育理念的幼兒園是差在哪?
▲ 傳統型教學 ▲
公立與非營利幼兒園多半以銜接小學教育的傳統教學為主,
以制式化課表培養孩子六大核心能力(自主管理、辨識、合作、推理、創造、溝通),
不過近年因為少子化,公幼在搶客壓力下,也有部分學校開始發展實驗教育,
此類幼兒園是依照戶籍地行政區去登記抽籤,
之後的公立小學也是依照戶籍地去分配,所以真有中意的學校,
請參考台北市公立國小學區里鄰對照表去遷戶籍,
未來如果你想讓孩子讀的是熱門國小,有些甚至需要經過審核,主要是比誰設籍比較久,
關於台北市公立國小學區一覽表及分發相關問題,請參考台北市國小新生入學資訊網
★ 優點:銜接小學教育最適應,費用最便宜
★ 缺點:下課時間是4點,要先解決接送問題,基本上公幼或非營利幼兒園都是一位難求!
▲ 雙語制教學 ▲
市面上幾間有名的私立小學附設幼兒園都是強調雙語教學,甚至全美語教學,
因為我自己是讀再興幼兒園、小四以前也是再興小學,
一直記得午覺有自己的床位好好睡、營養午餐的羅宋湯超級好喝,
上課有冷氣吹、走廊廁所不用自己打掃
所以本來一直在打聽靜心跟薇閣的評價,
但兩年前開始接觸心理學之後,想法有了改變,
從發展心理學的理論和實驗可以了解,
【語言的習得建構在認知能力,第二語言的習得建構在已奠定基礎的第一語言】
舉例來說,要記得apple,就要知道apple是蘋果,
會說「蘋果」二字,代表他已經認知到那顆紅紅圓圓甜甜的水果名叫蘋果,
所以把母語運用能力還不純熟的孩子送去雙語學校是件有風險的事,
可能讓他喪失學習的興趣,甚至產生自我懷疑感,
當然如果孩子從小在家本來就浸潤在雙語的溝通環境中那就例外,
★優點:社交圈實力強、廣泛課外活動拓展視野、學生具良好生活教養,要出國讀書小孩的最佳選擇
★缺點:幾間有名私校都愛超前教學導致學習壓力大。
第三回合討論翻轉教學,
所謂的實驗教育就是相對於主流只重視學科的教育方式,
近年來考試升學壓力導致學校教育無法兼顧五育,促使翻轉教學的實驗教育漸趨蓬勃,
但當一個概念越來越多人參與和研究的時候就會開始產生分歧,
接著討論3個現在台灣比較熱門的實驗教育型態,
▲ 華德福 ▲
源自德國的華德福認為幼兒7歲前屬於感官器官敏感的時期,
棄感官而偏重大腦記憶無法發揮幼兒最大的潛能,
所以他們不教識字、不考試,而是鼓勵孩子親近自然、動手創作,
重視藝術陶冶和自理能力,認為人類的活動和幼兒的發展皆隨著自然的更迭而運作,
所以每天的課程有著類似瑜珈動靜吸吐的節奏,
晨圈→歌唱→戶外活動→說故事→中午休息→繪畫→結束圈,
★ 優點:重視孩子的個體性及自主性,強調隨孩子的身心發展而教學,循序漸進的方式啟發孩子學習的興趣。
★ 缺點:不強調競爭和比較,遇到問題時師生一起解決,
老師不過度干預也不批判,發展得好是自主包容、歪掉就變自我中心挑戰體制。
▲ 蒙特梭利 ▲
源自義大利的蒙特梭利認為幼兒有強大的學習能力,
教師只提供適當的環境讓孩子獨立自主且不受干擾的學習,
不同年齡層的孩子在散落各種教具的教室中,
自發性的選擇自己今天的『工作』,
透過練習和自我修正,循序漸進的學習生活技能和認知建構,
★ 優點:邏輯思考及組織能力強,
專注力及意志力強,並且擁有自我糾正的能力。
★ 缺點:因為和同伴的互動較少,
在當幼教老師的朋友說蒙氏教育轉學生的情緒處理能力較弱。
▲ 瑞吉歐 ▲
源自義大利的瑞吉歐,是二戰後在義大利瑞吉歐市開創的一間幼兒園,
1990年代初被美國《新聞周刊》稱為全球最好的幼兒園,
但相較於已經發展一世紀的華氏和蒙氏而言,屬於比較小眾的教育體系,
但瑞吉歐最令人稱道的『方案教學』,卻被廣泛的應用,
以孩童為中心的方案教學,強調孩子、老師、環境間的互動,
由孩子主動探索生活中感興趣的事物,師生透過討論共同計劃一個主題,
依照每個孩子的能力,進行不同的觀察、操作和團體討論,
再藉由開放的角落活動,將所學應用與修正,然後將修正的成果再進行分享,
活動的過程中老師扮演引導者和觀察者的角色,
依據孩子活動中的反應,調整活動進行的方式,
★ 優點:培養孩子溝通表達、自主思考、問題解決和團體合作的能力。
★ 缺點:到底是統整且深入的學習還是放牛吃草,家長不易察覺。
第三回合的小結論:實驗教育都強調個體自主性和均衡發展,
有別於主流教育的立竿見影,需要家長的耐心和信任,
家長如果不是深入了解且真心認同,孩子將會面臨中途轉換跑道的銜接問題(p.s.其中華氏和蒙氏目前已發展至高中階段,不過就算非常死忠,大學也會進入主流教育體制內)
最重要因為無法透過測驗得知孩子的進步,需要家長更多的關注
另外最大困難還是“外國的月亮移植到台灣的培訓與傳承,甚至學不好變四不像的問題”
還有老師教育觀念及教學方式的轉型將主宰實驗教育的成敗
◎總結:因為目前只打算就生這麼一個兒子,讓兒子讀哪間幼兒園這個決定真的太難了
我做完功課那天跟老公說:「怎麼辦!沒有一個我完全滿意的」
他說:「只有妳自己才能讓妳滿意」(哈哈幹嘛這麼老實)
希望好心的前輩們留言告訴我你們對幼兒園的評價,或幼教老師能跟我分享你們的教學經驗!
最後要強調,每個人的價值觀都不同,我認為只要父母多關心孩子就是最好的育兒法,
不需要批評別人的方式,反正他養他的孩子,你養你的孩子囉
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